Open en gelijkwaardig

27 november 2017

Door: Anna Myrte Korteweg

Omdat haar zoon niet kon landen op de basisschool, ging Jetske van der Greef op zoek naar een alternatief. Die zoektocht mondde uit in het opzetten van een nieuwe school. Zo werd dertien jaar geleden basisschool De Ontdekkingsreis in Driebergen opgericht, een reguliere school, bestuurd vanuit sociocratische uitgangspunten. Kinderen, ouders en leerkrachten zijn op De Ontdekkingsreis gelijkwaardige gesprekspartners: ‘Ik wilde een plek waar mijn kind zich in vrijheid kon ontplooien.’

Jetske van der Greef was vanaf het begin directrice van De Ontdekkingsreis. Anderhalf jaar geleden gaf ze het stokje door: ‘De pioniersfase was voorbij, het ging goed met de school. Het was tijd om verder te gaan.’ Niet zozeer een strak plan, maar haar levenshouding lijkt het geheim te zijn achter het succes van de school. In die levenshouding speelt open en gelijkwaardig contact een belangrijke rol. Van oorsprong is Jetske basisschoolleerkracht, werk waarin ze zich helemaal thuis voelde: ‘De eerste keer dat ik voor de klas stond, had ik een gelukservaring. De kinderen waren zo open. Ik was altijd erg onzeker, vond mezelf nooit goed genoeg. Dat viel weg als ik lesgaf. Als vanzelf wist ik wat ik moest doen. In 2000 ben ik gestopt in het onderwijs, omdat ik te weinig ruimte ervoer voor een meer persoonlijke benadering van de kinderen. Er kwamen te veel regels en protocollen.’

Afgewezen
‘Onze zoon Florian ging in 2003 naar de basisschool. We kozen voor een reguliere school in de wijk, zodat hij vriendjes in de buurt zou krijgen. Zijn gedrag en zijn gezondheid gingen op onverklaarbare wijze achteruit toen hij naar school ging. Hij kreeg erge last van eczeem, werd voor bijna tachtig procent doof en zijn gedrag werd agressiever. De antroposofische arts die wij bezochten, zei dat Florians klachten ontstonden doordat er over zijn grenzen werd gegaan. Er waren twee mogelijkheden: Of buisjes in zijn oren laten plaatsen die waarschijnlijk maandelijks vervangen zouden moeten worden of gaan onderzoeken wat hem dwarszat. Ik wist dat de arts gelijk had en koos voor de tweede optie. Op school was er weinig ruimte om te zijn wie hij was. Er werd niet vanuit gelijkwaardigheid naar oplossingen gezocht. Hij speelde als vierjarige kleuter bijvoorbeeld graag met K’nex, samen met vier vriendjes. In de K’nexhoek mocht je maar drie vriendjes meenemen. Aan de kleuterjuf stelde hij de vraag waarom ze niet samen mochten spelen. De juf antwoordde dat dat te druk werd in die kleine hoek. Hij stelde voor om dan heel rustig te spelen. Hierop vond de juf hem eigenwijs. Florian werd afgewezen, terwijl hij juist op zoek was naar een oplossing.’

deontdekkingsreis.nl

Wil je deze editie graag ontvangen? Bestel deze dan hier.